"Día del Respeto por la Diversidad Cultural"

Acto 12 de Octubre


Presentación:

Hoy, 12 de octubre con memoramos el día del RESPETO Y LA DIVERSIDAD CULTURAL EN AMÉRICA.

Nosotros DECLARAMOS orgullosamente que hemos analizado, comprendido y reflexionado sobre ese día.
 Los pueblos originarios recuerdan con tristeza esta fecha como "El último día de Libertad".

"El 12 de octubre puede contribuir para interrogarnos acerca de nuestros orígenes, de las transformaciones que vivimos a través de los procesos sociales e ideológicos que enfrentamos a lo largo de nuestra historia y de sus textualizaciones bajo la forma de diversos discursos. Quizás esa tarea sirva para hacer confluir todas nuestras memorias, con memorando la multiplicidad de nuestras culturas y, al mismo tiempo, haciendo un minuto de silencio por nuestros antepasados - desde antes de la llegada de los españoles y hasta el presente - que soñando con la libertad lucharon para legarnos un futuro mejor."


-Entrada de las Banderas de Ceremonias:

Recibimos con un fuerte aplauso a nuestra Bandera de Ceremonias portada por :

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Junto a ella también nuestra Bandera de Entre Ríos portada por :

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Los invito a entonar las estrofas de nuestro Himno Nacional Argentino.

A continuación, La Marcha a Entre Ríos.

-Números:

Los Pueblos Originarios han caminado nuestro territorio hace mucho tiempo, dejando huellas imborrables para todos.

A continuación la alumna ... dirá unas palabras alusivas a la fecha.

"El Instituto Nacional Contra la Discriminación, la Xenofobia y el Racismo (INADI) presento en octubre del 2007, el proyecto de decreto para que el feriado nacional del 12 de octubre sea denominado "Día de la Diversidad Cultural Americana".
La idea es que este día en el que tradicionalmente se con memoraba el "Día de la Raza", se transformara en una jornada de valorización de las identidades étnicas y culturales y de reflexión histórica.
Nuestra América merece ser recordada, valorada y disfrutada como un arco iris de pueblos, colores, lenguas y músicas muy diversas y bellas, un conjunto de personas que descendemos de diversas historias, que merecemos respeto y que necesitamos recordar quienes somos y de donde venimos.
Necesitamos recordad los sacrificios realizados, las promesas de nuestros antepasados, los sueños de quienes creyeron ver nuestro continente una promesa de vida, de futuro."


Hoy los pueblos aún continuan luchando por la Igualdad de Derechos y el Derecho a la tierra que habitan. Sus creencias,su maravilloso paisaje, su forma de ser, todo está representado en su bandera la WHIPALA.

A continuación, alumnos de ..... revelarán el significado de sus colores:

La Bandera WHIPALA - Significados




ROJO

Representa al planeta tierra (aka - pacha), es la expresión del hombre andino, en el desarollo intelectual, es la filosofía cósmica en el pensamiento y el conocimiento de los AMAWTAS.

NARANJA

Representa la sociedad y la cultura, es la expresion de la cultura, tambien expresa la preservacion y procreacion de la specie humana, considerada como la mas preciada riqueza patrimonial de la nacion. Es la salud y la medicina, la formacion y la educacion, la practica cultural de la juventud dinámica.

AMARILLO

Representa la energia y fuerza (ch'ama-pacha), es la expresion de los principios morales del hombre andino, es la doctrina del Pacha-kama y Pacha-mama: la dualidad (chacha-warmi) son las leyes y normas, la practica colectivista de hermandad y solidaridad humana.

BLANCO

Representa al tiempo y la dialectica (jaya-pacha), es la expresion del desarrollo y la transformacion permanente del QULLANA MARKA  sobre los Andes, el desarrollo de la ciencia y la tecnologia, el arte, el trabajo intelectual y manual que genera la reciprocidad y armonia dentro la estructura comunitaria.

VERDE

Representa la economia y la produccion andina, es el simbolo de las riquezas naturales, de la superficie y el subsuelo, representa, tierra y territorio, asi mismo la produccion agropecuaria, la flora y fauna, los yacimientos hidrologicos y minerales.

AZUL

Representa al espacio cosmico, al infinito (araxa-pacha), es la expresion de los sistemas estelares del universo y los efectos naturales que se sienten sobre la tierra, es la astronomia y la fisica, la organización socio - economica, politica y cultural, es la ley de la gravedad, de las dimensiones y fenómenos naturales.

VIOLETA

Representa a la politíca y la ideología andina, es la expresion del poder comunitario y armonico de los Andes, el Instrumento del estado, como una instancia superior, lo que es la estructura del poder; las organizaciones, sociales, económicas y culturales y la administraciín del pueblo y del país.

A continuación disfrutaremos una danza típica de los "tobas", con musicalización afro-andina, queriendo asimilar parte de su cultura para aprender a convivír y disfrutar la diversidad cultural respetando al otro.

DESPEDIDA DE LAS BANDERAS DE CEREMONIAS:

Despedimos a las Banderas de Ceremonias que nos han acompañado durante el presente acto con un respetuoso aplauso.

Damos por finalizado este sencillo acto. 
      

Segunda Revolución Industrial(1870-1914), la Conferencia de Berlín (1885-1886), Reparto de África e Imperialismos Europeos e Imperialismo Norteamericano.

1) La Segunda Revolución Industrial

   

   a. Acomparación de la primera etapa de la Revolución Industrial ¿Hasta que lugares se extiende esta segunda etapa?

   b. ¿Que nuevas fuentes de energía surgen y por quienes son impulsadas?

   c. Nombrar los nuevos sectores de producción y los productos que producian.

  d. Explicar las nuevas formas de control de la  producción y del trabajo: El Taylorismo y el Fordismo o Trabajo en Cadena.

  e. Definir las nuevas formas de capital : El cártel , el trust y el holding. 

  f. ¿Como se produce la globalización de la economía que da paso a los Imperialismos?

2) Leer el siguiente fragmento:

Fragmento del Acta General de la Conferencia de Berlín, febrero de 1885

En nombre de Dios todopoderoso.

  Su Majestad la Reina del Reino Unido de Gran Bretaña e Irlanda, Emperatriz de la India, Su Majestad el Emperador de Alemania, Rey de Prusia; Su Majestad el Emperador de Austria, rey de Bohemia, etc., y Rey Apostólico de Hungría, Su Majestad el Rey de los Belgas, Su Majestad el Rey de Dinamarca, Su Majestad el Rey de España, el Presidente de los Estados Unidos de América, el Presidente de la República Francesa, Su Majestad el Rey de Italia, Su Majestad el Rey de los Países Bajos, Gran Duque de Luxemburgo, etc., Su Majestad el Rey de Portugal y Algarves, etc.; Su Majestad el Emperador de todas las Rusias, Su Majestad el Rey de Suecia y Noruega, etc., y Su Majestad el Emperador de los Otomanos.

   Deseando establecer en un espíritu de entendimiento mutuo, las condiciones más favorables al desarrollo del comercio y de la civilización en determinadas regiones de África, y asegurar a todos los pueblos las ventajas de la libre navegación por los principales ríos africanos que desembocan en el océano Atlántico; deseosos, por otra parte, de prevenir los malentendidos y las disputas que pudieran suscitar en el futuro las nuevas tomas de posesión efectuadas en las costas de África y preocupados, al mismo tiempo por los medios de aumentar el bienestar moral y material de las poblaciones indígenas, han resuelto (...):

1º Declaración relativa a la libertad de comercio en la cuenca del Congo, sus desembocaduras y países circunvecinos, con disposiciones relativas a la protección de los indígenas, de los misioneros y de los viajeros, y a la libertad religiosa. 

2º Declaración referente a la trata de esclavos y las operaciones que por tierra o por mar proporcionan esclavos para la trata. 

3º Declaración relativa a la neutralidad de los territorios comprendidos en la cuenca convencional del Congo. 

4º Acta de navegación del Congo. 

5º Acta de navegación del Niger.

6º Declaración que establece en las relaciones internacionales reglas uniformes respecto a las ocupaciones que en adelante puedan verificarse en las costas del continente africano.

Artículo 34. Toda potencia que en lo sucesivo tome posesión de un territorio situado en la costa del continente africano, pero fuera de sus posesiones actuales, o que no poseyendo ninguno hasta entonces, llegase a adquirirlo, así como toda potencia que se haga cargo en aquélla de un protectorado, acompañará el Acta respectiva de una notificación dirigida a las restantes potencias firmantes de la presente Acta, con objeto de ponerlas en condiciones de hace valer sus reclamaciones, si hubiese lugar a ellas.

Artículo 35. Las potencias firmantes de la presente Acta reconocen la obligación de asegurar, en los territorios ocupados por ellas en la costa del continente africano, la existencia de una autoridad suficiente para hacer respetar los derechos adquiridos y, llegado el caso, la libertad de comercio y de tránsito en las condiciones en que fuese estipulada.”      

    

      

 

  

Responder las siguientes preguntas:

   a) ¿A quiénes hace referencia al principio de la conferencia? La caricatura de la izquierda refleja la repartición de China (Asia), donde se ven las principales potencias que se disputaban por los territorios. Nombrar que potencias aparecen. 

   b) ¿Cuál es el propósito general del Acta que se ve reflejada en la caricatura de la derecha?

   c)  Explica los Artículos 34 y 35 muy brevemente.

   d) Nombrar que libertades se mantendrán según lo leído en el fragmento.

 3)  Ver el siguiente vídeo en donde explica la repartición de África por las potencias y responde:

     

      a) En orden, ¿Qué potencias ocuparon mayor territorio?

      b) Según lo que explica el vídeo, nombrar los nombres de los territorios que son ocupados por cada una de las potencias.

 

4) Colonialismo e Imperialismo

  a) Definir Colonialismo e Imperialismo.¿Cómo surgen y como fue su transición?

  b) Leer  y explicar brevemente las causas del Imperialismo en el siguiente link: 
 El Imperialismo - Causas

5) Pierre Renouvin. La crisis europea y la Primera Guerra Mundial (1904-1918).

  
 a. Según el historiador frances, Pierre Renouvin ¿Como fue el imperialismo norteamericano y bajo que se basaba?

6) No todas las colonizaciones fueron por medio de la diplomacia. En las que se resistieron se produjeron importantes guerras y masacres, en el caso de Norteamérica: los indios.
 
Resistencia al imperialismo

a. ¿Que se buscaba con la expansión a otras tieras? ¿Que tribus se vieron afectadas? ¿Cuál fue el resultado?
b.  Nombrar los 2 incidentes mas especiles en esta resistencia.

 

Guerra Civil Española y unos de los iconos del siglo XX en el arte: "Guernica"

 Tras haber desarrollado el contexto histórico de España dentro de la Segunda Guerra Mundial en el aula, los invito a apreciar una de las obras más importantes dentro del siglo XX, "Guernica" una obra de Pablo Picasso

 Luego realizar las siguientes actividades:

-Buscar: ¿Quien y por que motivo se le encargo esta obra a Picasso? y ¿Que problemas tuvo la obra y el autor durante la Guerra Civil Española?

-Investigar: En la obra se pueden ver varios simbolos, entre ellos seis seres humanos y 3 animales (toro, caballo y paloma). Describir brebemente el significado de esos simbolos para el artista.

-Completar:

• Técnica:
• Estilo:
• Tamaño:
•  Fecha de realización:
• Localización actual:  

Revolución Rusa

1. Ver atentamente el video "Revolución Rusa" (Canal Encuentro), y responder las siguentes preguntas:

A. ¿Cómo era la situacion en 1860 en Rusia? 
B. ¿Qué decreta Alejandro II y que consecuencias trae?
C. ¿Qué es "La Duma" y "Soviet"?
D. ¿Qué funciónes tuvieron los "mencheviques" en esta Revolución Rusa?